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聚焦“核心素养”教育佛山有哪些探索?

※发布时间:2018/3/22 22:07:08   ※发布作者:habao   ※出自何处: 

  走过红地毯,接过校长手上的勋章,一批孩子将成为明天的主角。3月16日,顺德的碧桂园实验学校“少年明星”授勋仪式即将举行。作为该校首创的学生评价体系,“星卡”评价推出一年多,已经覆盖到该校的小学和初中。

  《佛山市教育事业发展“十三五”规划》指出,要把在全省率先实施中小学教育质量综合评价作为重大行动计划之一,落实立德树人根本任务,深入实施素质教育。

  早在2016年,“核心素养”就成为教育领域探讨的“热词”。聚焦“核心素养”,佛山的学校在评价方面又有哪些探索?

  近年来可以看到,佛山市多所学校已通过创新的课程体系、评价模式激发学生核心素养、健全人格的养成。另一方面,教育局等职能部门也在用科学的评价系统和制度促进学生的全面发展。此外,有教育工作者指出,“家长也需要构建对孩子评价的适当尺度”。

  碧桂园实验学校所创的“星卡”,指象征着荣誉之星的卡片,是学生荣誉的一种载体。通过“星卡”载体,发动全体教师、家长参与评价,传递学校核心价值观,培育学生健全人格,并增强学生的幸福感。

  这个星卡家族虽然名目繁多,却针对不同学段各成体系,有用作励的绿星卡、红星卡、自律卡、自学卡等,也有用于惩罚的黄星卡,还有家长评价的家庭卡。

  同时,“星卡”采用“全员”和“全程”。“全程”,指改变只在期末评比荣誉的习惯,要将评价体现在教育的全过程。“全体”,指所有教师、所有家长都是育人者,都要参与评价。

  “把小学、初中的学生评价形成体系,把评价的着眼点从传统学校的只盯分数和特长获,拓展到自律习惯、自学能力和自立人格,让每一个孩子轮流做英雄。”碧桂园实验学校校长陈钱林表示,教育不仅要“拉长”更要“拓宽”,从分数和特长以外的习惯、能力、情商、人格等角度思考。

  去年12月,教育部发文要求,“探索实施等级加评语的评价方式”“考试成绩不进行公开排名,不以分数作为评价学生的唯一标准”,以此深化中小学课程与教学,切实减轻小学生的学业负担。

  在此基础上,顺德区教育局评价学生出台最新标准。根据国家对中小学质量检测的要求,上学期起顺德区期末质量检测的最终结果以A、B、C成绩等级代替具体分数,其中A为全区排名前35%,B为前35%-85%,C为其余。

  实际上,顺德并不是佛山首个尝试等级评价的地区。早在几年前,南海大沥镇的小学便率先采用等级评价体系替代具体的卷面成绩,近年来南海区以“等级”呈现成绩的评价手段已逐步向全区覆盖。

  “大家如果对我的有什么意见可以随时提出,方便我改进。”在去年11月广东省“同一堂课”系列网络互动教研直播活动现场,来自石门实验学校902班的一名学生演示完PPT,站在礼堂上等待反馈,俨然一副“小老师”模样。

  一个月后,三水西南街道,第十一小学迎来了“全国青少年校园足球特色学校”“全国青少年校园篮球特色学校”两个“国字号”特色学校的称号。

  不远处的禅城,“新征程,新起点——2017年禅城区中小学生体艺节”闭幕式上,铁军小学的舞蹈《扎狮娃》,背后是该校进行的非遗艺术扎狮教学;汾江中学的阮族合奏《意大利随想》,用的是中国传统文化演奏国外的名曲。除了文艺汇演,现场还对体艺工作取得突出成绩的学校进行颁。

  “针对各个学校开展的体育、艺术项目不同的特点,禅城探索出了一套对全区中小学建立的完善的评价系统。”据禅城区教育局教育一科科长谢燕妮介绍,这背后,其实是禅城在制度层面用体艺总分制度+项目点校制度的创新,从学校基础着手,促进学生综合素质的提高。

  相关专家认为,正因素养教育反映在整个学校的教育教学之中,反映在学校的显性和隐性的文化中,课程、教师培训、科学评价,缺一不可。优化评价体系,核心素养才能在实践中得到更好地落实。

  而在教学上,越来越多的学校更注重学生核心素养的培养。南海石门实验中学通过开展“疑展评”有为课堂和打造“课程超市”,促进学生个性化发展,提升学生综合素质,促进学生全面发展。作为“扬长教育”课程探索之一,与自主学习有关的四项“特色学习技术”助推石门实验学校取得更优异的成绩。

  “教育最终是要培养‘全面发展的人’,所以我们要改变‘知识本位’观和人才观,关注学生的能力,创学方法。而核心素养将更具体地引导我们更好地实现育理想到教学实践的贯通。”石门实验学校党总支、校长阳智平说。

  今年1月,佛山市民办教育协会主办的“佛山少年核心素养全能榜”举行颁典礼。赛事力求小切入、深研究,面向佛山当前的在读学生,关注学生数理思维能力和水平的提升。

  “优秀的学生就如同优秀驾驶员一样,需要具备专业能力、必备品格和价值观念。”佛山市教育局教研室主任李明表示,“核心素养”成为教育中的热词,也是培养学生的方向。这就如同造车一般,需从理论和实践两方面并进。

  3月15日起,佛山市中考开始启动报名。日前,广东发布了新中考意见,强调考试成绩可以采用分数、等级等多种形式呈现,并鼓励以“等级”呈现成绩,避免学生分分计较、过度竞争。

  “等了那么多天,连孩子哪里丢了分都不知道,心里有点没底。”“这个尝试虽然好,但是老师不给具体的分数,如果要冲刺初中名校,担心会有影响。”家长们纷纷表示。

  “等级评价实施后,家长大概知生的学习水平,应该更多地去关注学生的身体素质、学科思维与学习能力、兴趣发展等,这些才是影响到学生今后长远发展的重要因素。”南海区教育发展研究中心质量检测科科长程益贵称,这也意味着学生们核心素养的提高将成为趋势。

  据透露,今年南海还对全区学生进行了学习心理、压力与习惯方面的问卷调查,预计9月份将对部分学生发布相关的分析报告,让家长要多关注孩子的综合素质发展。

  “但包括学校老师、家长都需要有一个慢慢适应的过程。”相关教育界人士表示,未来顺德区或将逐步在小学乃至初中推进等级评价,同时会继续让学校和家长做好沟通工作。因为从长远来看,小学生在该阶段会回归注重养成良好的学习习惯和全面发展,上了初中后发展潜力会更好。

  “学校教育与家庭教育是自行车的两个‘轮子’,缺了哪一个都不行。”陈钱林表示,学校作为教育的专业机构,要引导家长关注孩子的人格与综合素养,形成尊重与要求相结合的教育方法。

  家长让孩子“上好学”的强烈愿望与教育发展“不平衡不充分”的矛盾,使“望子成龙、望女成凤”的美好愿望,异化成了“不能输在起跑线上”的焦虑不安和急功近利,“班”成了一些家长的无奈选择。“初中生会面临青春期、人际交往等各种问题,需要家长给予多方关注,主动沟通。”石门实验中学(狮山)教研处主任付梨花认为,不仅学校可以实行多元评价体系,家长评价孩子也应有适当尺度,这样才能让“减负”给孩子和家长都带来实实在在的获得感。

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